授课方式 |上海线下

课程类别 | 适合申请景观方向的同学

项目尺度 | 大、中、小尺度皆可

课程难度 | ★ ★ ★ ★

课前准备 | 熟悉Photoshop、Illustrator、Indesign、Rhino的操作应用，了解通过这些软件做图的基本方法。

授课时间 | 2020年7月7日，持续四周的时间

Studio人数 | 12-16人（最多人数16人）

课题可参与竞赛 | 2021WLA学生奖/2021 ALSA

注：未签约学员咨询报名前咨询客服主页菌；已经签约RAC学员可用课时兑换

Studio背景

“The ultimate significance of heritage preservation is celebrating the glorious existences of themselves. “

---- Amita Sinha

敦煌艺术洞，位于中国西北部甘肃省敦煌市旁。目前，全国有16个县（公元304-439年）至元代（公元1279-1368年）的洞穴500多个，其中壁画约千平方米，绘画雕塑约三千件。它是世界上最著名的文化遗产之一，为人们研究中国古代艺术、历史、文化等提供了丰富的资料。DAC最重要的组成部分是建筑、壁画和绘画雕塑，它们不仅具有巨大的艺术价值，而且具有深刻的文化意义。1961年被国务院列为国家重点文物保护单位，1987年被联合国教科文组织列为世界历史文化遗产。由于地处沙漠地区，DAC面临着严重的自然灾害影响。如何保护、调查和开发文化遗产是一项非常重要的工程。目前，敦煌研究院的专家们已经开展了大量的文物保护、修复和加固工程。这些工程涉及环境测量与分析、壁画颜料分析、颜料褪色试验等，但如何从根本上解决DAC的保存问题，加快文物的调查与开发，仍是一项十分复杂而意义重大的工程。

Studio内容

课程目的:

在合作文物修复体系中，人们对修复工作的贡献是不同的。为了表现这种可变性，人们可以扮演不同的角色。角色描述了协作恢复系统中不同人员的行为。有些角色可以由多个人担任；有些角色只能由一个人执行。在这个工作室中，我们将景观设计师视为贡献者的一部分。角色集可以描述为主席、提取器、保存者、艺术家、观察者。

应对的问题：

开放性

基地位置：

甘肃省敦煌市

方法与媒介:

1. 背景研究和分析

2. 场地调研和分析

3. 概念设计、提出方案

4. 设计表达

参考书目:

1. McHarg, I. L. (1995). Design With Nature. St. Louis, MO: Turtleback.

2. Potteiger, M., & Purinton, J. (1998). Landscape Narratives: Design Practices for Telling Stories. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

3. Ward, E. Neville,Killham, Bet. (1987) Heritage conservation :the natural environment Waterloo, Ont. : Heritage Resources Centre, University of Waterloo.

4. 《敦煌市城市总体规划(2008—2020年)》

5. 《藏经洞打开了百年悲欢》

参考案例：

1. Dredging Dunes ---- by Yu Ding, Kees Lokman

2. Ambivalent Object VI: Gigantic ---- by Gary Polk

3. A Perpetual Pride ---- by Luke Whitaker

4. Parametric Watershed Landscape in New York City ---- by Carla Lores and Michael Yarisnky

5. Sandstone-making microbes, tafoni ---- by Magnus Larsson