授课时间：2022/01/13 - 2022/02/28，具体授课周期以老师课表为准，春节后复课时间开课后通知。
授课形式：上海线下+线上
课程难度：3-4颗星
项目尺度：中、小尺度
学生类型：适合建筑、室内学生，两人一组，希望是有一定软件基础的同学
Studio背景
“工作坊是匠人的家。在古代确实是如此。在中世纪,匠人在工作的地点吃饭、睡觉、养小孩。当时的工作坊也是一家人居住生活的地方,那里的空间都不大,顶多容纳十几个人;中世纪的工作坊和动辆容纳数百或数千员工的当代工厂大相逻庭。在最先目睹工业化地景的十九世 纪 社 会 主 义 者 眼 里 , 「 家 庭 即 工 坊 」 有 著 浪 漫 的 吸 引 力 。 马 克 思 、 傅 立 叶 ( Charlesourier )和克劳德,圣西门( Claude Saint-Simon )都把工作坊看成有人性的劳动空间。他们似乎也把工作坊当成美好家园,一个劳动和生活交融成一体的地方。
然而这个诱人的画面是一种误导。中世纪工作坊的运作规则,可不像现代家庭一切以爱为出发点。工作坊隶属于行会体系,提供的是更没有人情味的其他情感报偿,最明显的就是在城内的荣耀感。「家庭」代表著确立的稳定性;稳定性是中世纪工作坊必须卖力去挣得的,因为工作坊不见得可以一直经营下去。家庭即工坊也会让我们看不清当今遗个活生生的劳动场景。”
----------------匠人：創造者的技藝與追求，Richard Sennett
2020 年，疫情改变了我们所有人的生活。有很长一段时间我们足不出户，却需要在自己的家中完成各类的事项：以往这个小小的空间更多的是承担了我们的居住与起居，但在这段日子里它开始容纳更多复合的功能，它不再仅仅是一个居住空间，同时也是我们工作、娱乐、训练等等等等的场所。
这次的寒假 STUDIO 我们希望重新审视家庭单元中居住空间与工作空间的关系。
每个学生将会为一个匠人（以及其的家人）设计一个住宅，他可以是一个木匠，可以是一个手工艺者，可以是一个烘焙师...（可以是任何一个可以在家中实现完整工作流程的人）学生将在这个 studio 的过程中学习理解如何在一个空间内界定边界从而划分出两个空间，也将重新定义这两个空间如何互相影响、互相调剂，并最终以叙事性的画面呈现出来。
Studio大纲
1.课程目的：提升同学对特定的工艺流程与空间的衔接的方式，理解居住空间与工作空间的界限与分配，以及以叙事性的方式表达设计的能力。
2.基地信息：根据自选的匠人身份选择合适的场地
3.核心关注点
（1）特定的工艺流程与空间的衔接/序列
（2）居住空间与工作空间的界限与分配
（3）叙事性的空间表达
Studio方法与媒介
Phase 1 - 工作流程:
每组同学选定特定的匠人角色，并对其工作流程进行时间线整理，理解其工作流程中各个步骤所需要的空间之间的关系，整理成前期图纸
Phase 2 - 空间界定:
理解对于选定的匠人，其工作空间与居住空间之间可以达成的空间关系，制成图纸
Phase 3 - modelling
制作多个空间原型进行讨论并选择一个深化
Phase 4 - 空间表达
完成全套技术图纸
Phase 5 - 叙事表达
选择项目适用的叙事性图纸表达内部空间构成，可能是故事脚本/分镜，可能是漫画等等
可参加竞赛：居住空间类、住宅类竞赛
Studio意向成果
来源：Pinterest
Studio成果
1. Context Analysis： 2张以上前期图纸
2. Mapping： 1张以上
3. 全套设计图纸： 平立剖、轴测、爆炸轴测图等
4. 叙事性表达图纸：不限于场景图 2-4张
Studio时间表
Week 1
C1 开题课程讲座：studio框架介绍，成员自我介绍并分组
Assignment：分组；选择特定的匠人对象，并对其的完整工艺/工作流程进行梳理与分析；
C2 各组汇报前期分析
Assignment：分析深化；研究对于这个特定的角色而言，居住空间与工作空间二者应有的关系并制作图纸
Week 2
C3 分组讨论深化方案
Assignment：分析深化；图纸深化
C4 分组讨论深化方案
Assignment：分析深化；确定整体的空间排序，制作几种可供讨论的模型原型；准备中期汇报
Week 3
C5 中期公开汇报
C6 分组讨论深化方案
Assignment：模型深化
Week 4
C7 分组讨论并确定完成模型
Assignment：初步图纸制作：给出设计与分析，包含空间构成、排布、具体事件等
C8 课程讲座：场景制图与图面表达
Assignment：图纸修订与深化；场景图初稿
Week 5
C9 分组讨论深化图纸
Assignment：图纸修订与深化；准备终期评图
C10 final presentation