从龟背到剑桥：一个建筑少年的跨学科逆袭
凌晨三点，H同学盯着电脑屏幕上的Rhino模型，突然抓起手边的鳄龟壳狠狠亲了一口：“老伙计，剑桥的offer来了！”这个以 托福117、AP 5门满分，用一套“龟壳建筑”作品集，在申请季上演了一场“跨学科魔术秀”。 如今，他已手握卡耐基梅隆大学、剑桥大学、佐治亚理工等8所顶尖院校的录取通知，成为同学眼中的“申请赢家”。他的故事，不仅是一个关于努力与天赋的叙事，更展现了国际化教育背景下，专业机构如何帮助学生精准规划、突破自我。
学员：Stephen H
高中：江浙沪某公办高中国际部
AP: 5/5/5/5/5/4/4
雅思/托福：托福 112 best score 117
SAT： 1500
录取结果（截至发稿前）
剑桥大学 建筑学 / Cambridge BA (Hons)Architecture (ARB/RIBA Part 1)
卡耐基梅隆大学 建筑学 / CMU Bachelor of Architecture (B.Arch)
佐治亚理工大学 建筑学 / Gatech Bachelor of Science in Architecture
加州大学戴维斯分校 建筑学 / UC Davis Bachelor of Architecture
加州大学尔湾分校 建筑学 / UC Irvine Bachelor of Architecture
爱丁堡大学 建筑学 / Edinburgh BA/MA Architecture
伊利诺伊大学香槟分校 建筑学 / UIUC Bachelor of Science in Architectural Studies BSAS
雪城大学 建筑学 / SU Bachelor of Architecture (BArch)
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00后的建筑探索
关于出国前你的成长教育背景是怎样的？
我生活在一个很开明并尊重我个人爱好的家庭。父母往往能不厌其烦地支持我的各种兴趣爱好，比如帮我购置建筑模型材料、骑行装备、登山攀岩装备以及摄影设备。他们愿意让我在各种兴趣爱好中试错、找到自己愿意坚持的挚爱。
我认为选择国际班以及在国外读本科可以给高中生活预留出充分的时间探索自己热爱的学科和体育运动。国外的大学教育更注重博雅教育，旨在拓宽学生知识面的同时在热爱的领域深耕，他们的教学理念对我的成长和眼界的拓宽有很大帮助。不止于此，国外的大学选课和转专业的灵活性更高，可以在一定限度上满足学生在学习认知的变化当中产生的正在变化的兴趣。
高中阶段的AP课程以及UCLA大学学分课程提升我知识储备的广度。在高中三年：AP 物理1、AP 微积分 BC、AP 宏观经济、AP 微观经济、AP 研讨、AP 计算机、AP 统计、AP 英语文学、一系列高中基础课程以及中美班和加州大学洛杉矶分校合办的特色大学学分课。这些课程帮助我拓宽了对于基础学科的认识、学习了大学课程的授课节奏、并培养了我批判思考的能力。所以我认为，我高中课程的多样性对我意义最为重大。但是和我课内对于基础学科学习的不同是，RAC为我的感兴趣的专业提供了充分研究的空间，让我在学习建筑历史、大师案例和动手实践三方面认识建筑，这是我的高中所缺少的。
电影：America History X, Pulp Fiction, The Negotiator, Before Sunrise
攀岩 攀登 跑步 健身
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RAC助力亮点：
跨学科作品集
RAC在指导建筑作品集这方面有专业且完备的能力。这里给我提供了丰厚的师资力量，有偏艺术类的、技术类的、感性的和理性的老师。这些有留学经验的老师帮助我表达了作品类型和风格的多样性，我认为他们非常专业。在平时，我会通过关注小红书、Pinterest、以及各种海外高校的社交平台上的建筑模型分享去学习高质量高水平的建筑模型的标准以及形态生成的过程。这帮助我提升自己的审美、积累丰富的灵感、学习模型材料的多样性、最终鼓励我对自己的项目制作也精益求精。我认为对于制作作品集（一个强调视觉冲击的项目展示）需要我在细节上强加把控，这或许也是大学能给我offer的一个重要因素。
RAC助力亮点：
课程匹配与规划：RAC导师团队结合学生兴趣，针对性推荐“建筑历史与大师案例研究”等特色课程，弥补了传统高中课程的局限。
跨学科思维培养：通过分析诺曼·福斯特、卡拉特拉瓦等大师作品，L同学逐渐形成“技术+艺术”的设计语言，这一能力在申请文书中被多所院校重点提及。
差异化路径：
1. 课程组合策略：AP物理+微积分BC夯实理工基础，UCLA学分课提前适应美本节奏；
2. 跨学科作品集：融合建筑历史、攀岩运动轨迹分析、城市光污染研究，展现“理科生的人文视角”；
3. 精准选校清单：英美混申策略覆盖“艺术爬藤”布朗大学、“技术天花板”CMU、“学术殿堂”剑桥，最终横扫英美7所顶尖院校。
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作品集从灵感碎片到完整叙事： 从鳄龟肋骨开始
在准备建筑作品集的过程中，RAC的老师都很认真负责、对于准备每个项目的节奏以及时间投入把握精准、对于作品的项目质量也很严格。尤其是唐老师，对于项目推演的逻辑性和连贯性要求很高，对于建筑/装置形态背后的理论基础认识到位，教学过程非常有耐性，尊重我们的开题选材。
在我作品集中我相对满意的一个作品是为学校设计的一个操场扩建项目。这个项目旨在探讨在如何通过建筑装置设计来改造操场创建一个更多功能性的灵活空间。我的学校坐落繁华的都市圈，在这里，学校的操场面临无法提供足够的运动空间、集会场地、以及高度受限于天气的问题。所以我想通过设计一个灵活的建筑结构可以随天气的变化开合、可以随太阳的方向调整光照、并且可以满足同学的不同日常需求。
我在开题后的前期调研里发掘了我对卡拉特拉瓦建筑的兴趣、开始着手思考卡拉特拉瓦如何通过对生物结构动态的观察创造出他在纽约的著名地标建筑Oculus满足纽约市民对美学体验、建筑空间趣味、功能性（作为一个交通枢纽）和商业性的需求。在对于他作品的研究后，我开始了对于操场扩建项目的思考：我先从自己饲养的一只鳄龟的龟背结构入手，通过我的一些列procreate的手绘开始分析龟背的剖面结构、和透视结构，于是逐渐提取出鳄龟最主要的肋骨结构作为我设计的切入点。
之后我通过在rhino建模然后激光切割的方式制作了我提取的龟背肋骨的拱形结构，并在此基础上排列它们组成一个建筑最基础的支撑结构。在支撑结构上，我尝试用小木棍搭建桁架结构来消除水平荷载，为顶部我设计的滤光结构形成一个稳固的支撑。在最后的效果图展示的环节，我使用了在拍摄的模型照片的基础上绘制小人来指向建筑最显著的几个功能：集会、社交和运动。
在完成作品集的过程中，对你的设计思维有哪些新的启发？有意思的事情？
在完成作品集的过程当中，最有意思的部分是和我的老师一起对于大师作品的批评和分析。即使我很喜欢高级派，但是我们会很客观地研究交流对于诸如Norman Foster, Renzo Piano, Santiago Calatrava, Richard Rogers等大师作品的局限性和优点。在用批评的辩证的态度去看待大师设计语言的同时，我也在思考自己的兴趣点。
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细节控的胜利：RAC如何打造“零失误”申请
申请并不是只是毫无选择地提交所有申请材料，更是一个长期动态的过程。它往往需要申请人在作品素材中取舍、需要申请人仔细追踪大学邮件（注意面试时间、提交材料的时间节点）、并且积极地与大学招生官保持礼貌的沟通。所以在收到offer之前，一定要注意申请的细节和各种deadlines，在收到offer之后也要持续保持自己的gpa。
“申请不是堆材料，而是用每一个细节告诉学校：
你和他们的基因完美契合。”
数据支持：
根据《2023美国本科录取报告》，修读AP课程且成绩优异的学生，在Top30院校录取率高出平均值40%；剑桥大学建筑系近年录取率约为15%，申请者需展现扎实的学术基础与独特的设计视角
2025最新数据：建筑设计赛道卷出新高度
卡耐基梅隆大学（CMU）：建筑科技方向全美Top3，2025录取率仅8%，偏好“技术+艺术”双修人才
剑桥大学：建筑系QS学科排名全球第2，强调历史理论与创新实践融合
佐治亚理工：参数化设计领域标杆，近3年大陆学生录取率不足5%
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结尾：致未来的建筑追光者
虽然作品集非常重要，但是校内gpa和其他学术表现也相当重要。我就是在gpa和其他的活动上还略有不足，所以最后没有充分托举在作品集上的努力，获得更好的申请结果（ivy league），也算是申请中小小的一点遗憾了。希望大家可以全面发展，祝你们申请季好运。
我希望可以在大学的大一学期就开始维持一个straight A的GPA，选修更多的不同的课程，学习到更多跟建筑相关更系统性的知识，同时也很想好好体验一下国外的生活。
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