导
语
26FALL RACer
“2+2背景的优势到底在哪？”“如何在成熟的毕设基础上做出质的飞跃？”
今天分享的这位Racer曾自嘲为“NPC”，但在RAC通过1:1实地搭建打破次元壁。她将音乐情感转译为空间形式，将档案库转化为流动的建筑立面。
她用UCL、NUS、HKU、MSA的全满贯Offer证明了一句话：纸上的建筑是构想，地上的建筑才是力量。
HMX
本科：西交利物浦大学 建筑
雅思：7
GPA： First Class Honours
申请时间规划：
OFFER（截至发稿前）：
伦敦大学学院 建筑设计 |UCL Architectural Design MArch
伦敦大学学院 建筑与历史城市环境 |UCL Architecture and Historic Urban Environments MA
新加坡国立大学 建筑保护 |NUS Master of Arts in Architectural Conservation (MAArc)
香港大学 保护 |HKU Master of Science in Conservation
曼彻斯特建筑学院 建筑与城市化 |MSA MA Architecture and Urbanism
OFFER
以好奇心为锚，奔赴心之所向
“我的观察逐渐从课堂中的设计任务，转向真实环境中的细微之处 ”
“建筑既是我认识世界的方式，也是我表达理解的媒介。”
其实原本的梦校是米理哈哈，不过后面看了很多大学的介绍，还有学校的官网，现在更想去新国立啦。收到offer时候还是很高兴的，至少是对自己这么长时间努力的肯定。
建筑既是我认识世界的方式
也是我表达理解的媒介
我毕设的场地选在我自己大学里。开始觉得熟悉的场地会很容易寻找信息，但是在现场调研时候才发现，当我不再作为这里的NPC重复每日任务，从完全不同的视角出发，许多之前从未发现的信息和故事也就呈现在我眼前了。我的观察逐渐从课堂中的设计任务，转向真实环境中的细微之处。我常常以一种近乎“第三人称”的状态存在于空间之中——身在其中，却保持着恰当的抽离。当我更仔细地凝视，我所关注的不仅是空间表层可见的秩序，更是塑造当下的隐秘历史。研究对我而言，成为一种解读时间遗留之物的方式——风化的材质、后期的改动、旧结构的残余。场地本身如同一座需要耐心破译的档案库。而正是这种对历史、材料与记忆如何共同塑造当下的持续关注，为我在毕业设计阶段所经历的转向奠定了基础。
回望这几年的学习，我愈发明白自己在设计中的真正动力并非“创造一种新的形体”，而是通过分析和在地调研去理解世界，并让这种理解以空间的方式重新被看见。建筑既是我认识世界的方式，也是我表达理解的媒介。
参加了线下实体搭建
参加了搭建！（不过就是如果已经打算参加了得尽早问问教务老师，不然到暑假时候再选剩下的没那么多啦）首先是这个过程确实可以学到怎么把一个电脑模型做成落地的项目。很多并不是你把施工图给工厂就可以的，还需要根据场地进行调整。我们当时的地面的固定层就是现场和工厂师傅一起商量着加工出来的。
Ting老师在带我们加工木材
在工厂学习怎么给竹子做出弯曲效果
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关于申请
“焦虑是常态，往前走就有答案”
“和文书老师聊天的过程中，也可以感觉到自己倾向于表达什么，对什么更感兴趣，其实也是在这个阶段更加坚定了我研究生要读的方向”
▎申请关键节点
决定出国时间：23年初（这是决定2+的时间，研究生出国读是上大学时候就决定了）
确定机构：23年8月
项目1.2.3...分别完成的时间：
项目1-2024.1月底，中间上学一直没做
项目2-2025.9月初
项目3-2025.10月底
项目4-2025.11月底，然后项目1有几张图是12月初重新画的。
作品提交的时间：25/12/17-19
收到offer时间：1月初陆续到现在
关于文书，超级顺畅
文书是w老师带我写的，老师开始是跟我闲聊了好几节课，问了很多和学习还有经历有关的话题，帮我梳理了整个的思路。我本身是话比较多的，老师问一个问题我就可以说好几分钟。大部分时候我都是想到什么说什么，不过w老师还是可以get到我的中心思想哈哈哈。然后在和w老师聊天的过程中，也可以感觉到自己倾向于表达什么，对什么更感兴趣，其实也是在这个阶段更加坚定了我研究生要读的方向。并且感觉写文书全程都没有太卡过，超级顺畅。
焦虑的时候要赶快去找项目老师
去年国庆节的时候应该是最痛苦的时候。当时我刚开第三个项目，做得一点头绪都没有，一看米理截止时间是12月初整个人都不好了。有天想到自己文书也还没开始做，焦虑得一整晚都没有睡着。之后就赶紧去找项目老师上课，帮我顺了大概的排版，还有之后的时间安排。其实之后在做的时候也一直在焦虑图好不好看，做得是不是太慢了，每天都这样那样纠结熬夜，不过其实只要一直在做就肯定能做完。因为我画图还是比较慢的，最后也没有去赶第一批提交了，决定把前面的图再改一改，至少自己看着要过得去哈哈哈！还是很感谢老师一直在帮忙考虑排版，知道缺什么图了之后，在画图时候也就有方向了，做得也更快一些！
关于作品集
项目1：Space of Empathy--- on Campus Façade Gallery
设计团队/设计者：本人独立完成
指导老师/studio项目：Ting（改的毕设）
项目介绍：
项目由一座以档案为基础的展览建筑以及一条贯穿校园的画廊路径共同组成。其目标在于唤醒大学的历史记忆，促使人们重新审视每日行走其上的土地，并进一步探索多元社会与不同生命经验。
项目的主体——建筑本身——既是大学的档案库，也是其历史的延伸，同时构成校园建筑群的“facade”。校园画廊路线将分散于大学各处的馆藏与这一核心建筑相连，确保参观与认知过程的连续性。
建筑的两个核心概念是档案（Archive）与立面（Facade）。并将其转化为空间设计的依据，使各类档案共同塑造出整体的空间叙事。作为项目的关键功能，façade gallery的概念将原本“坚硬”的边界转化为柔性的空间，并融入不同的功能分区之中。
这个项目的前期分析是我整个作品集里面最喜欢的分析哈哈哈！collage是自己找了一些例子，然后和陈霆老师一起商量了一下，最后调整出来的最终结果。不过底图还有sketch都是用的毕设原本的内容。
然后是architectural brief，内容基本保留了，只是动了排版。当时是陈霆老师帮忙找了很多例子，做出来之后也调整了很多版。本来用了很多折线，最后调整成稍微柔一点的曲线连接的，确实图面也好看很多！
我本人其实巨喜欢画分析图，这个项目当时在学校时候也是画了巨多分析图，排版时候完全不知道怎么放到一页里，最后也是和陈老师商量着画了。
技术图纸我基本都没动过，用的还是毕设里的。因为不是边做课设边准备作品集，所以课设做得也相对认真一些。前期研究做得很足，所以后面补画分析图信息也都够用。图纸画得比较认真，这样后期修改时候也会相对轻松很多。不过我这种只适用于打算gap的学生哈哈哈。
项目2：Song of kells--- Adaptive reuse Cultural Centre
设计团队/设计者：本人独立完成
指导老师/studio项目：Ting
项目介绍：
该方案受 YAC 关于 Kells Priory 适应性再利用竞赛任务书的启发，将位于爱尔兰凯里郡凯尔斯的修道院遗址重新构想为一座以声音形式策略生成的文化中心。项目以主题曲《Song of the Sea》作为空间生成的催化剂，借助音乐结构在历史语境与当代介入之间建立媒介关系，其更深层的目标在于重新激活沉睡的爱尔兰文化与精神记忆。
设计强调两个核心意图：其一是将声音转译为空间与形式，其二是通过音乐情感调控空间氛围。项目通过四种操作性策略——线性构成（Line Composition）、线性序列（Line Sequence）、折叠阵列（Folded Array）与模块化组合（Modular Composition）——组织出差异化的功能环境。这些空间包括：展示爱尔兰文化与宗教传统的策展展览空间、用于传统音乐演出的表演厅、鼓励感知与沉浸体验的户外迷宫，以及包含访客住宿、共享设施与沉思空间的居住区。
项目的前期分析主要是从爱尔兰的文化历史出发，同时由于场地本身的性质，因此也考虑了宗教的历史发展。接着分析了修道院遗址的建筑结构和可使用的部分，为后面的设计做准备。同时还对选取的音乐进行大致概括，并分成了四个片段。
这里是对于音乐的整体分析。将音乐每个声部转化成了可视的音轨，同时还有每个部分的情绪转译。
这里的sound-to-space translation 就是从上面音乐的四部分主旋律转译而来，根据音调和主乐器的不同，分别提取并转译成不同的几何形式。在这之后，与原场地结构的平面或剖面结合，形成新的空间。
在 RAC 的时光：
温暖陪伴，一路同行
“整个出图还有上课过程都很舒服”
“分析图的排版完全倚仗老师把关了”
在线下很有意思
在上海线下呆过几个星期，楼下新开的gelato很好吃！布偶猫感觉对所有人都淡淡的，很不幸一次没让我抱过…听说好像最近还新去了小狗，哎好想去看看。之后因为在国外上学一直都是线上的课。不过去年底的时候回苏州线下过了个圣诞！大家一起玩了剧本杀，一度吵得不可开交哈哈哈。
感谢，非常感谢各位老师的帮助与指导！
首先就是我的主管老师，因为开始和Ting老师说了想申请米理，所以Ting老师就直接带了我所有项目了。整个出图还有上课过程都很舒服！感觉是因为喜欢的图的类型差不多，再加上老师给我自己很大的空间发挥。我出图时候很喜欢扣细节，纠结很多乱七八糟的点，然后Ting老师上课时候就会让我该放的地方放一点，不要每个地方都去纠结。改的几个课设前期研究也做得特别多，分析图的排版完全倚仗老师把关了哈哈哈。还有到11月时候我急得有点找不着北的时候也是老师带我一点点改图，反正开始做了就一定能做完的！
然后就是Vannessa老师！每次拿着好丑的图去找老师改都能妙手回春。我就记得我最后两星期在改第一个项目图纸时候才现学了拼贴的渲染（不要学我到最后了才开始学技术，，），完全就靠老师一节课带我出师。
再然后是Grace老师！从选校时候就一直在帮我看整体的进度，每次好焦虑的时候就会跑去找老师，老师一边安慰我一边鼓励我，到后面文书的进度还有网申，整个过程都几乎在秒回我信息！老师辛苦了/鞠躬
最后是我们教务老师苏苏！我每次找不到人就会跑去找她哈哈哈！苏苏老师一直在帮我盯进度，很大程度上减少了我的拖延。
♯关于我
大学前两年在苏州读的，后两年去了利物浦。在利物浦的两年非常之充实！当时有幸被利物浦的老师喊去一起做了个小项目，感受是和学校之外的人沟通，和在校内给老师做pre还是很不一样的。落地项目大家都会考虑地很现实，设计在一定程度上只是在锦上添花了。非常喜欢旅游！
2+在国外的时候所有假期都会出去玩，去过的国家里最喜欢西班牙，天气很好，可颂很好吃，坐在街边喝咖啡的时候舒服得旁边死了个人都不知道。做作品集压力比较大的时候就喜欢在网上各种收同人制品，最后几个月全靠等快递拿快递拆快递解压，，最近在当二棒，沉迷整理之前买的各种小纸片之中。
放在作品集里的other work，也都是出去玩时候拍的照片
♯导师寄语
毕业于米兰理工大学，建筑和遗产保护双硕士学位。本科期间曾在佛罗伦萨大学和Polimoda时尚设计学院交换学习。拥有国内外知名事务所和大型设计院的工作经验。个人作品多次入选国际艺术节和设计周。拥有5年作品集辅导经验，指导多名学员录取世界顶级艺术院校。
寄语：
很高兴看到MX同学取得优异的申请成果。作为你的主管和项目老师，深感我们在设计理念与审美取向上有着许多共鸣，这也让整个作品集的选题与推进过程默契而顺利。从最初选题到最终作品集的完成，你展现出系统性的设计思维和持续优化的专业态度。我注意到你具备两项特别值得肯定的能力：一是能将抽象概念（如档案、声音、记忆）转化为清晰的空间策略；二是能在紧张的时间安排下，依然保持对图纸完成度的高度要求。
你对历史脉络的敏感、对材料表达的重视，以及对空间叙事结构的把握，都体现了建筑学教育中希望培养的核心素养。特别是在项目推进中表现出的逻辑条理和自我修正能力，为你未来的深造打下了良好基础。期待你在研究生阶段继续深化对建筑理论与实践的思考，在保持扎实设计能力的同时，拓展更广阔的专业视野。
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