天津美院学姐共同打造“静谧森林”，科普教育也能融入景观设计！
育教于林——北京市城市副中心生态教育主题园景观设计
最新项目分享这次我们邀请到在由教育部高等学校建筑类教学指导委员会风景园林专业教学指导分委员会主办的2022全国风景园林专业，10+高校联合毕业设计联合答辩中非常出彩，并获得优秀作品奖项，来自天津美术学院环境艺术专业的团队，来为大家分享他们的优秀毕设作品《育教于林—北京市城市副中心生态教育主题园景观设计》以及作品背后的故事~育教于林——北京市城市副中心生态教育主题园景观设计《2022 全国风景园林专业 10+高校联合毕业设计》优秀作品
刘瑄、劳嘉颖、郑佳仪
Liu Xuan, Lao Jiaying, Zheng Jiayi
天津美术学院
Tianjin Academy Of Fine Arts
育教于林北京市城市副中心生态教育主题园景观设计作品关键词：科普教育，生态保护，引领该项目以“育教于林”为主题，以生态教育为核心，打造出一个以教育为主的科普教育湿地公园。公园不仅满足不同人群的活动需求，还为当地动植物提供一个自然的栖息地，构建了人与生物和谐共生的场所。设计以生态教育为核心，创新地探寻多元化的自然教育形式，提升人们对生态的保护意识，并从传统习俗生活场景中提炼元素，将其转化为建筑景观语言，满足当下时代对生态保护及教育的迫切需求，更为地球的可持续发展贡献了一份力量，起到引领示范生态教育的作用。该项目背景来源于2022全国风景园林10+高校联合毕设——北京城市副中心潮白河自然教育园景观规划设计，基于《北京城市副中心控制性详细规划（ 2016——2035 ）》，对潮白河森林公园主题特色园之一——潮白河自然教育园的基地进行规划设计。潮白河自然教育园位于潮白河国家森林公园南部，潮白河河湾处。选址位于北京及河北的交汇地带——北三县，该地段定位分别以自然体验为特色主题，建设河湾湿地魅力体验区、自然教育科普基地以及人与自然共生示范区。基于以上背景，我们团队确立了三个设计关键词——科普教育、生态保护、引领，以这三个关键词展开设计，并提出了“育教于林”这一主题概念。随着知识经济时代及互联网技术的蓬勃发展，提高大众的科学素质科普工作以及让大众愿意走出家门，参与户外的科普活动变得尤为重要。因此，我们希望能将教育和娱乐有机结合，创新设计基于潮白河自然教育园环境空间中的科普教育活动，吸引人们在此拥抱自然、开展对自然界的探索及学习，希望起到引领示范生态教育的作用。设计策略上，我们分别以生态设计、水体设计、绿色构筑、生态科普、植物配置以及交通系统这六大类展开策略规划。在生态设计上，我们希望基于场地原有环境，营造多样微环境；通过建立生物多样性廊道，从而让到访者可以观赏生物；对于旱涝两极分别设计以及对场地进行人为干扰强度分级。水体设计上，我们通过设置水景观将水体与基础设施相结合，设置生态岛屿来合理引导水流方向和减缓水流速度，同时构建以苦草为主的水下森林。我们希望在绿色构筑中设置不同程度的活动区，构筑既可充当公共连接点同时具有科普教育意义；在构筑选材上我们以生态保护角度出发，采用环保材料；为了让构筑可以与场地空间更好融合，在结构及装饰的选取上基于场地文脉和中国传统元素出发。植入多媒体互动装置和剧院、请专业学者进行科普讲座以及举办科普活动。植物配置上以植被自然分布规律为规划原则，尊重原场地植物，引入具有净化水质效益的植物。建立智能交通系统，科学规划园内道路，保证交通安全。设置了六大功能分区，分别为入口园区、科普教育区、滨水景观区、湿地保护区、康养休闲区以及服务区。两轴：两条主要景观轴线；三核心：三大核心片区——科普教育区、湿地保护区、康养休闲区。基于场地尺度以及到访者的行经路线，分别设置了3小时、6小时以及7小时的游览路径。
场地生境分为湿地草地生境、森林生境以及稀树灌丛生境等。
该项目选址位于北京及河北的交汇地带——北三县，所在地位于潮白河国家森林公园南部，潮白河河湾处，该处自然风光好，湿地资源丰富、物种多样。通过主办方提供的文件以及在卫星地图上所看到的实况，该选址用地主要以大厂总建设用地、林地以及水浇地为主，且选址附近的村落众多，因此我们在预测场地未来主要人群来源里有很大部分人来自于附近村落及学校；场地周围的近距离公共交通站点少，虽有6路公交，但通州和北三县隔断，且北三县这边没有公交站点，以公共交通方式来此地较为不便；但附近建有多条高速公路，以驾车的方式可达性较高。该区域设有以科普中心为主题的大型建筑，同时建筑外部设有广场，广场与建筑以同类的设计手法进行设计。希望利用建筑这个载体，可以举办科普展览、专家讲座、科普观影、游戏活动等，让科普及生态教育更深入人心。
这个区域主要面向人群为儿童，区域内的装置及相关活动都是基于儿童行为活动展开设计，比如在景观中融入趣味性的科普教育装置。同时该区域有多个活动点，儿童在观览游玩的过程仿佛是游戏通关，娱乐性强。
我们在该区域融入五感设计，希望人们可以和环境产生更深层次的互动，达到沉浸式体验，触发人在该环境独特的空间体验，潜移默化地让到访者对该地留下独特的印象。
培育区设有培育箱、点阵座椅、阳光房等。该区域内设有专业培育区，需要专业人员培育看护，仅可供游客观赏学习，目的希望可以让大众了解专业培育知识、亲近大自然。
滨水区以人群活动活跃强度进行区域划分，分别以高、中、低三种程度进行规划，将该区域划分出“动”“静”区，希望创造一个更为和谐、人性化的滨水空间环境。
项目的规划愿景以教育、科普、引领为出发点，由此进行主要景观节点的设计。例如基于科普教育，我们将其融入于建筑设计之中，同时在建筑的结构和外形纹样富含场地文化以及中式意境，意欲营造重要的区域性过境候鸟的栖息地，塑造“静谧大森林”的风景意向。我们对科普中心建筑的内部空间做了合理的空间划分。建筑主要分为4大区，四区分别是：会展区、陈列区、游客区以及科研区。其中，会展区3层，游客区与陈列区两层，科研区一层。室内功能区分为：办公区、物业管理系统区、游客区和样品管理区，游客区面积占比60%，办公区面积占比15%，样品管理区以及物业管理用房总占比25%。为了给到访者提供更加多元开放的互动空间，我们通过在科普中心建筑内的展厅中置入多媒体装置艺术，同时应用了叙事设计，使展示空间所表达的内容更为丰富及更有人情味。除此之外，在多媒体装置艺术中加入叙事性设计后，装置、环境与人在无形中进行了时空融合，三者成为了一个整体，最终构建出多感的叙事空间体系，让到访者可以体验到互动感、沉浸感和创新感。由于疫情的原因，我们小组三人分散三地，本次毕业设计我们全程采用线上沟通的模式，同时我们也是通过网络以及导师的帮助进行场地相关信息的查找收集。虽然本次联合毕设的主办方提供了场地的相关资料，但是对于我们进行更深入的设计是远远不够的，由于无法到实地进行考察，导致许多场地区位资料模糊。除此之外，我们是第一次接触如此大规模的场地，如何把握好大尺度的场所空间也是个难点，因此在整个毕业设计的过程中也遇到了很多挑战。
在设计前期，我们组员基于项目选址以及对项目的初步想法，分别在网络上查找相关优秀案例，而在案例的参考选择上，我们以大尺度的场地规划为首选。通过分析各大设计案例，从而让我们对后续的设计有更清晰的方向。我们是三人小组，因此面对如此大尺度的场地如何分配好工作量以及任务种类，设定好每一部分的完成时限，如何让后续的工作更好推进都是我们所需要考量的；同时，团队工作中最重要的一点就是相互配合以及及时沟通，这两点缺一不可，因此在后期的设计过程中我们组员之间的沟通以及和导师的交流都尽可能地达到高效。在景观设计中融入了科普教育内容，设置具有探索性、色彩丰富、娱乐性的景观装置，使儿童在游玩过程中也可以丰富学识。将五感设计应用于景观中可以创造全新的体验，不同于单一的视觉运用，五感设计的加入更能令到访者沉浸式感受空间环境。
该区域设有专业区和游客区，同时为了营造更丰富的视觉感受，该区设有栈桥，到访者可站于栈桥上眺望园区景观。
滨水区的空间规划以人群活动强度的高低进行划分，由高密度到低密度，由动到静，分别有水映剧场、亲子游嬉区、艺术亭廊、栈道和冥想空间。
在了解了项目的基本概况以及总体策略之后，我们进行了更加细节的问答环节，有助于了解设计细节以及团队设计过程中遇到的问题。基于2022全国风景园林10+高校联合毕设——北京城市副中心潮白河自然教育园景观规划设计，以及阅读了主办方给予的相关文件，我们团队做了相应的头脑风暴；通过选出互相重合的部分，然后进行新一轮的讨论。通过对场地的解读与分析，我们不断挖掘场地现存问题以及注重对该片区未来发展方向的把控，并多次与老师沟通。同时，在与导师沟通初步想法的时候，导师向我们三人提出的问题也让我们深受启发——是否不仅聚焦于当下，还可以面向未来？最终我们敲定了以促进人与自然和谐共生的设计主线，以保护生物栖息地、涵养水源以及开展与生态保护相关的科普教育的设计支线。对于场地研究和调研，还有信息搜集阶段有什么想要分享的吗？由于我们团队全程以线上的方式展开毕业设计且无法到实地进行场地调研，因此前期我们在查找场地的某些精准信息是十分有难度的，只能通过引擎搜索、翻阅近几年的相关文献、询问导师以及打电话给当地的相关机构等方式进行资料的搜集，甚至无法确定我们所搜集到的内容是否具有时效性以及准确性。虽然搜集资料的过程极具挑战性，但在搜集过程中也发生了些趣事，前期由于搜集资料过于繁杂，有些内容并未细看，导致场地中的某些点位名称与国内的其他同类点位重名却没有发现，后来重新整理场地资料才发现有歧义的地方，虽说是花费多了些时间，但多了解一个地方的历史又何乐而不为呢？在项目的设计过程中有没有遇到什么难题，又是怎么解决的呢？在做这个项目的时候有没有发生什么打破常规的事情？对我们团队而言，最大的难题就是因为受疫情影响，导致我们分隔三地以及无法进行实地调研考察。面对这个挑战，我们只好通过网络查找大量关于场地分析的文献，对其进行仔细阅读以及总结。而当时我们想要通过居委会了解潮白河附近的村民生活以及村民们是否有对于改善环境的需求，但居委会那边回复我们因为可能涉及到向上级申请的一系列程序，所以拒绝了我们，因此最终我们只能通过分析大量的区位信息，以及对北京、河北，甚至南方地区同类型的公园进行资料收集、分析，从而对人群行为及相关活动需求进行归纳与预测。本次项目设计涉及了三大类设计工具，我们分别使用到了平面绘图软件、建模软件以及视频剪辑软件。在初步方案的设想阶段，我们采用Procreate进行草图设计，电子工具作图可以更方便我们线上协同办公，同时后期的效果图制作、逐帧动画演示也有使用该软件；在绘制前期分析图中使用到了PS和AI。由于场地平面图需要精准的数据，因此我们采用CAD制图；在场地、景观小品、建筑等的模型建造中，我们使用了Sketch up、犀牛以及3d max，场地漫游使用了lumion；最终的项目视频使用了Pr等剪辑APP。难忘有趣的经历应该就是在毕业展的时候。由于我们分隔三地，只有一位同学（小刘同学）在校，其他两位都在各自的城市，因此最后的线下毕业展我们是通过视频通话参与。当时的情况真的令人难忘，一开始以为小刘同学用的设备是手机，结果当说要和展板一起合照的时候才发现小刘同学用的是12.9寸的平板，平板里的面孔瞬时定格，随之传来了惊讶的声音。整个参展体验可以说是非常戏剧性了。如果时间允许的话，这个项目还有什么地方想要进一步深入的吗？其实这个项目有很多地方都可以继续深化，但可以融入更多创新点的地方或许是五感互动区。五感设计是一种可以让人多维度感受空间的一种设计，通过强化人的五感，降低人与空间的疏离感，加强人与空间的联系，丰富人的体验层级。现有的设计中我们团队已经分别基于五感做了相应的设计，如果要进一步深入或许我们会集中于视觉、听觉与嗅觉这三部分，比如在视觉上增加视错觉体验，提高视觉体验上的趣味性；设置带有彩色增强效果的科普性装置，提高弱势群体的视觉体验等。以上，就是本次采访的全部内容啦~更多毕设采访相关内容，关注我们，持续更新中！
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