RAC【一师一友】导师专访栏目带你了解老师的人生经历以及师生之间亦师亦友的成长历程

这一期，我们的主人公是毕业于伦敦大学学院景观建筑设计专业，目前就任于RAC广州校区的城市/景观老师-何昕蔚。



何 昕 蔚
学历背景：

伦敦大学学院  景观建筑硕士 UCL MLA

工作经历：荣泰设计院

熟悉领域：
擅长生产性景观公平性及可持续性研究，景观规划尺度分析设计
所在RAC校区：广州 / 线上

导师相关作品：









01

与景观，从结缘到持续探索


 景观，一本记录当地文化历史的记忆名录

小时候经常和父母一起到世界各地旅游，了解到许多国家的文化历史，发现景观的地域差异与当地人文和自然环境息息相关。每个建筑、每座园林的结构、材料、色彩、设计语言中都包含着丰富的历史过往，让我由衷体会到景观本身就是一本记录着当地文化历史的记忆名录。

正如我们时常提到的“家乡情怀”一词，对于家乡的记忆画面即是多种景观元素的组成，例如高脚的木楼、蜿蜒的溪流、光滑的岩石汀步、长满芦苇的河岸等等。除此之外，对于五感的记忆也属于景观的一部分，例如嗅觉、味觉以及声景、音景等。可见我们生活中的点点滴滴都反馈到了景观的方方面面，景观本身也承担了丰富的记忆，其作用是相互的。因此我认为对这门科学的研究和发展有着极其重要的意义，在高考时便报考了风景园林专业，也一直坚持学习至今。


 UCL的景观工作室，引起了浓厚的兴趣


大三时了解到出国留学这条路，与国内考研画快题相比，对作品集项目的研究和制作过程更吸引我，可以将自己许多景观叙事的奇思妙想在这个过程中实现。并且也更想去国外了解不一样的设计思路，也更适合本身就喜欢出国旅游的我。看了很多学校的设计作品后，发现UCL的景观工作室 Smout Allen 中的概念性装置作品将新奇的设计故事概念以特定的逻辑语言非常巧妙地落实到空间结构中，并运用了许多创新的设计制图、叙事表达和模型制作手法，如摄影、拼贴故事版、LED、折纸、物理实验模型等，引起了我浓厚的兴趣，最后也选择在UCL攻读硕士。


在UCL的两年学习生活十分充实，会有field trip由老师带领到户外景点参观浏览。平时除了每周五studio的tutorial之外，还会不定期举行studio的小型crit和系里的大型cross-crit，邀请相关专业的其他老师和设计师嘉宾来评图，在简要汇报方案后，我们会收获到更多嘉宾的宝贵意见。


导师带领大家参观伦敦奥林匹克公园并讲解项目设计、建设过程和工艺
来源：作者自摄
Studio Field Trip，到Kielder Water & Forest Park参观生产性松林的森林公园设计
来源：作者自摄
Studio Field Trip，纽卡斯尔附近Hadrian’s Wall Path，沿城墙遗址徒步旅行
来源：作者自摄
Pin up自己的设计作品，代表Studio参加Cross-crit 汇报
来源：作者自摄



02

UCL景观课题，有点与众不同


 UCL studio5，与寻常课题不同的视角

令我最难忘的是在UCL第一年的学习，我在由AgostinoNickl 和JohannaJust两位景观生物学导师指导的studio5进修。这个课题最有趣的一点在于以非人类物种的视角作为切入点重新认识场地，理解并审视人与自然的系统性关联，这种与寻常课题不同的视角常常能带来许多新奇有趣的设计想法和与众不同的设计路径，而这些路径往往能够通向一个更深刻的问题，如何为非人类物种量身定制它们的生存家园，如何处理人类与非人类物种之间的关系，而景观又在其中扮演怎样的角色。在这两位导师的课题组学习的过程是一段富有启发的经历。

 一次全面且专业的自我升华过程


在UCL学习的两年能感觉到自己的专业水平和认知能力有着非常大的提升。感受最明显的是与四年制的风景园林本科不同，本科的课程作业通常持续时间较短，只要求在短时间出一个较完整的方案即可。但UCL的硕士课程作业是在做一个完整的项目的同时穿插其他内容的学习，即需要用9个月的时间做成一个十分完整的设计项目，从区域尺度、课题背景的分析研究，到场地调研分析、到大尺度空间规划，再到小节点的施工细节设计，最后生成完整的设计故事和结果，最终成果图纸达90页以上，还会有一些视频展示和手工模型的制作。

在这个过程中，除了各种软件分析流和动手能力掌握得更熟练以外，思维也在钻研设计出发点的创新性，不断丰富过程并保证严谨的方案叙事逻辑，考量方案的可实施性、在地性和可持续性等一系列过程中得到了显著提升，是一个全面的、专业的自我升华的过程。


 生产性景观可持续性和公平性

我目前的研究兴趣集中在生产性景观可持续性和公平性课题上，这一个课题的核心有两个层面。一方面在于如何从宏观和微观两个层面剖析社会、文化、产业发展背景问题及造成的生态结果，为生产性物种设计为其有利的生态环境及栖息地，由此建立生产性景观的可持续性。

另一方面，在此过程中，生产性景观不仅作为产业生产空间，还能与更多物种混生，混种而衍生出更多绿地系统功能，如作为自然栖息地、生态教育、混合农/林产业基地、生态旅游、城市郊野公园等，并能为人类和整个片区的发展带来更多服务，例如增加农民的经济收入，帮助其获得更多土地权益，增加城市居民的绿地活动空间，增加就业岗位等等。此变革将有助于社会发展的可持续性及公共正义，即发挥景观公平性的价值。



03

看看我的项目实践


在最后，我们来看看何昕蔚老师的项目实践吧，相信大家可以从中更了解何昕蔚老师的设计风格：

我在UCL第一年的项目作品就是一个从非人类物种视角出发的，探究生产性景观可持续性及公平性设计，以我的家乡柳州市的速生桉人工林为例。


桉树作为生长迅速的商品林在两广乃至福建地区曾兴盛一时，人类最初出于经济利益大规模，不合理地密植桉树，并投入大量农药、化肥和除草剂。在经历一场掠夺式的开发之后，对当地生态环境造成了不可逆的破坏，人们发现种植过桉树林的土地无法再用于粮食生产，由此产生了桉树是“毒树”“断子绝孙树”等谣言，各地政策也纷纷出台“禁桉令”。由此桉树林成为了城市绿地系统之外的高风险生产区域，在城市的发展规划中，桉树也时常因为无法作为景观树而被一伐了之，但这无疑会造成对当地产业和自然环境的二次伤害与剥削，因此我尝试利用当地的桉树资源与周边社区建立联系，逐渐降低桉树的种植比例并引入其他树种，逐渐恢复当地土壤肥力与生物多样性，推动一场人与自然都能平等受益的森林演化。

该方案以维护景观的公平公正为导向，帮助建立与桉树相关的多种生产性文化旅游场地，鼓励桉树混生林、桉树农林生产林作为城市绿地系统和木材产业的一部分，保证当地农民的经济收入和土地权益的同时，也为周围居民提供可达的生态服务。使得人类自发地对自然进行永续开发和维护，并从这种互惠关系中获得长久的回报。



* 本期专访到这里就结束啦，如果你对何昕蔚老师的设计方向很感兴趣，希望可以和何老师一起成长进步，可以点击官网右上角评估咨询~