Bblythe：走上设计之路感觉似乎是一个水到渠成的过程，因为从小音乐和绘画就对我有着神奇的吸引力，很喜欢百变小樱，从小就喜欢临摹卡通，还喜欢keyboard，在商店的100块钱电子琴玩得爱不释手，依然记得第一首曲子一闪一闪亮晶晶，后来因为小姨是音乐老师的缘故诱导我开启了钢琴学习之路，再到初中因为文化课成绩很好（数学和科学较强的偏科选手），就按部就班上高中，在读高中的时候不明白应试高考的意义何在，加上我是一个厌恶应试的人，就立誓大学一定要学设计去满足我多许多事物充满好奇感兴趣的欲望，所以选择了风景园林这样一个可以结合艺术和理性思考的学科。

在本科学习期间，起初是抱着要成为一名自己认可的景观设计师努力学习，大二参加了一个自下而上的以观察为主的mapping工作坊，殊不知这是交互的种子在mapping中萌芽，再后来遇到了人生中打开新世界大门的老师——陈崇贤，使得我接触到了景观都市主义，以及设计框架思维等各种学习方法，在2020年研究海平面上升的弹性海岸设计竞赛过程中，正值covid的冲击，让我开始停下来思考信息时代的到来意味着什么，而我的优势能做什么，答案就浮现了要出国去进修交互设计。

Bblythe：由于MSTI项目是比较偏向PM为导向的创业型项目，且围绕一个产品从0到1的实现涉及的方方面面的课程架构，所以其多元性正适合当时懵懂初入交互设计领域的我去尽情探索MSTI项目就读是一个非常快乐又很自由地体验，它的自由是你可以学coding，可以学user research，可以学UX/UIdesign/prototyping，可以了解创业相关法律，可以学习商业知识，在bellevue独享一座各种3D printing/CMC machine等高级配置的building，还能Bellevue - Seattle 2头跑去体验两个地方不同的生活，也同时享受到main campus的各种福利（如gym/library等资源）。

Bblythe：本科风景园林的学习奠定了我底层的设计思维，万变不离其宗就是研究锁定问题-提出设计方案-实现方案。大一主要是进行绘图表达的学习和基本的景观设计手段的案例学习，当然案例学习对我来说应该是一种持续性的过程。大二开始参加学校组织的一些工作坊，进行主题性的设计学习和各种竞赛的参加，也启动了理论书籍的了解和学习，属于懵懂地摸爬滚打状态到处看看和学习，比较自由。大三参与了一个竹境花园的搭建竞赛和IFLA一些概念性方案的竞赛，慢慢深化了自己对概念设计的理解和考虑实践的可行性对设计的重要性。大四逐步进入了理论学习和深化前期设计研究的范畴，随从陈崇贤老师进修，构建了景观设计框架体系思维习惯和案例学习的方法。再到随后在UW进修MSTI项目，学习产品从0-1所涉及的方方面面，ranging from Design(design thinking, prototyping,user research, history & future of Technology...), Development（software&hardware, machine learning, managing data and signal processing...), Business（essentials of technology strategy, building effective teams，corporate & IP law for technology innovators...）。

Bblythe：留学回来后，我内心变得更强大了。除开知识学习上的各种收获，这些是在硕士课程项目中获得的。还有一部分很大的改变是内心的足够强大，变得更加自信和更加乐观应对未来和珍惜现在。我感觉自己在世界各地都交了朋友，在美国结实了好几个真的可以称做一辈子的好友——安安，Janice，Chenyin，Chuan，Sebi和Garrett，更加坚信条条大路通罗马，拒绝精神内耗，如我所说：设计是一条线索，串起美丽新世界，海外的经历让我结识更多跟处在中国畸形压力下不同的眼界，让我相信世界会越来越好。

Bblythe：申请无非主要看3件事情：a.文书, b.作品集, c.英语。规划好所有事情，找准适合自己的节奏，是一件一件事情完成还是并行操作，计划好时间线，卡点不纠结做好每一个milestone。除了这些，我另外想要建议的是，最好可以找准自己想要进修的方向，不管是UX designer / UX Researcher / PM ……，明晰自己想工作的领域，是游戏设计 or B端产品 or AI产品 or VR/AR方向等等，明确方向进行相关知识的学习成长更可以跟未来工作对接，也更有优势。还有一点就是，既然是去留学，建议学英语除了完成基本应试，可以多逛Youtube进行跟读去增强自己实际的英语听力和自如的沟通能力，以实现在外求学可以更加自信表达自己和被记住的可能性。

Bblythe：我比较擅长梳理整体框架和UX research一步步推近设计结果，以及对研究道德问题的设计理论很感兴趣，如 Ethics and Responsible Technology Innovation，在MSTI项目上的history & future of Technology课程上了解了很多有趣的概念，比如disinformation和misinformation，这门课的最后是根据一些自己对设计概念的解读从而整理了一个playlist，是一门很有趣的课，讨论现在的设计伦理问题，我自己坚持设计是带来幸福的源泉，但是现在其实很多设计并不是在带来幸福感，甚至制造了很多焦虑和成瘾的现状，之前还讨论过推荐算法的利弊点，现在还有一个设计问题就是，我们在做AI希望机器可以更接近人的时候，同时又在驯化用户行为接近机器才能让机器识别并执行我们下达的命令，这样是不是人机之间的界限是否在模糊化呢？

Bblythe：这里感觉就回到前面提到的道德问题Ethics and Responsible Technology Innovation，我认可的设计师有别于商人（资本家）/ 技术人员，因为作为一名交互设计师难免要接触各种各样新冒出来的技术，设计师在设计的时候有必要将道德问题纳入思考来看技术可能带来的负面作用去尽力避免，比如隐私问题，非法使用技术的问题，以及如何避免Disinformation / Misinformation从而去呈现“真理”，如何去构造美丽新世界是设计师共同努力的。

Bblythe：理论和实践并行的设计师，理论知识中需要掌握基本设计手法如Design Thinking，critical thinking，用户研究理论，了解技术实现的可能性，还有Ethics and Responsible Technology Innovation相关的知识，将案例学习作为吃饭一样的习惯，尽量用理论指导实践，并多进行复盘和总结，从而形成自己的设计理论和模式。

Bblythe：设计师是一个分解流程化行为的艺术家，与艺术家有一点成分占比的区别是，用户的比重会更大，我们需要更加具备共情的能力，但更多是一个第三者去看事物的角色，设想自己是其中一员或站在更外层的角度去客观看事物以出设计成果。老师在我看来是一个交互的过程，她也是其中一个角色/用户，是传递知识给学生，是与学生进行交流并碰撞的过程。

Bblythe：我欢迎各种类型的学生，如果你很有想法，我非常欢迎跟你交流并且尽我所能帮助到你延续你想要的想法顺延设计成果；当然如果你感觉你没有想法，我也会去努力了解你从而引导出你隐藏的想法。我的教学风格比较偏向传递方法论的方式，希望不仅是作用于眼前的作品集，而是可以对学生长期发展和未来面对问题的基础铺垫。希望整个教学过程中我们是一个合作关系，我们一起交流一起成长一起做设计。

Bblythe：喜欢钢琴，喜欢音乐，喜欢Taylor Swift，喜欢猫猫，喜欢咖啡，喜欢公园和建筑，喜欢胡思乱想。

Bblythe：《车轮上的社会史 —— 骑行200年》—— [英]Michael Hutchinson

PS：是当时在history & future of Technology课上了解到单车的设计史很有意思，所以现在来了解一下，核心两轮的设计经历了什么样的200年演变到现在，也许变化也不太大。

Bblythe：最近工作一边研究管理方法和做好B端产品设计的知识，计划将知识用于实践。下一个阶段想去了解AI工具类设计领域/研究跟音乐/景观有关的产品设计。